今年以来，晋城七中在创新“先学后教，当堂训练”教学改革基础上，构建了具有本校特色的“目标呈现、引领自学、探究展示、精讲点拨、当堂训练、反馈提升”“六环节”课堂教学模式，进一步激发和提高学生主动学习、掌握知识及运用知识等能力。
目标呈现，明确学习方向。教师课前做好幻灯片，课上通过多媒体展示给学生或以学案形式发放给学生，学生从总体上了解本节课的学习任务和要求，进而明确学习目标和学习方向。引领自学，激活学生思维。教师通过集体备课，精心设计问题并编制成学案，课前分发给学生，学生依照问题自主学习，老师结合课程内容，创设一些有趣味的问题情境，激活并引领学生思维，培养学生的自学能力。探究展示，挖掘学生潜能。学生在自主学习基础上生成的问题，通过小组合作探究解决，同时生成小组共性问题，教师让学生用板演或口答的形式对所学知识进行展示，挖掘每个学生的潜能。精讲点拨，激发学习兴趣。教师对上个环节发现的问题进行评讲点拨，通过学生探讨、教师点拨，让学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。当堂训练，做到学以致用。精心设计当堂检测题，让学生在限定的时间内独立高效完成，老师巡视了解学生存在哪些疑问，了解学生是否都当堂达到了学习目标，将所学知识通过适量训练，做到学以致用、举一反三。反馈提升，做到触类旁通。老师组织学生讨论，说出错因及更正的道理，引导学生进行课堂小结，进一步加深对所学知识的理解，及时发现对知识掌握的偏差，找到致错根源、发现解题规律，能在相近题型中主动应用，做到触类旁通、举一反三。（李娜）
